Българската пилотна фаза на EDI-FORJUV не беше еднократно обучение. Работата се развиваше в продължение на повече от два месеца. Във всеки от петте финални отчета на дигиталните наставници са записани 12 сесии и 24 часа наставническа подкрепа за пилотния период.

Как да разбираме тези числа

Важно е числата да се четат правилно. Петте отчета се отнасят до една и съща българска група от 20 млади хора. Затова не е коректно автоматично да събираме „12 сесии“ пет пъти и да представяме резултата като 60 отделни групови сесии. По-надеждно е да кажем точно това, което документите показват: всеки отчет на наставник посочва 12 сесии и 24 часа работа през периода на пилота.

Защо поредица от сесии е по-полезна от еднократен семинар

Дигиталното умение рядко се изгражда от едно обяснение. Човек може да разбере как се прави CV днес, но след седмица да срещне различен формат или нов проблем при кандидатстване. Поредица от срещи дава възможност задачите да се надграждат, да се върнем към трудна тема и да се види дали участникът вече може да действа по-самостоятелно.

Гъвкавост според конкретната нужда

В хода на работата наставниците срещат различно начално ниво и различен темп. Това изисква някои задачи да бъдат обяснявани по-подробно, а други да имат по-сложен вариант за хората, които напредват по-бързо. Така графикът е рамка, а не самоцел. По-важно е участникът да разбере и да може да приложи наученото.

Практическата задача е центърът на сесията

Вместо дълги презентации, фокусът е върху действие – да се напише имейл, да се провери обява, да се създаде документ, да се сравнят два източника, да се настрои по-сигурен профил. Наставникът може да даде кратко обяснение и пример, но основното време е за работа и обсъждане. Именно този формат е посочван като полезен и в качествената обратна връзка от пилота.

EDI-FORJUV – Digital Empowerment for Inclusion: Strengthening Skills and Capacities in Vulnerable Youth

Project No. 2024-1-ES02-KA220-YOU-000243345

Проектът е съфинансиран по програма Erasmus+ на Европейския съюз.